Os Anos 60-70: novas perspectivas

Atualizado em 19 de agosto | 12:01 AM

Heloisa Buarque de Hollanda
Coordenação

Resumo

O projeto “Os anos 60-70: novas perspectivas” pretende reexaminar a literatura crítica produzida sobre o período e analisar a produção cultural desta época a partir de novas perspectivas teóricas e políticas. Assim, este projeto pretende promover novas análises e estimular a reabertura do debate sobre uma época crucial de nossa cultura, aquela produzida sob a égide da censura e da repressão promovida pelo regime militar no Brasil, num momento em que o novo contexto dos processos de globalização recoloca algumas questões graves de desigualdade e exclusão social.

Paralelamente e como conseqüência desta proposta pretendemos ainda abrir e disponibilizar para o público um vasto e precioso acervo documental e de fontes primárias sobre o período atualmente abrigado no Arquivo de Cultura Contemporânea do PACC/UFRJ.

Como estímulo para a pesquisa júnior com este material, será ainda organizado um concurso de monografias para estudantes que trabalhem com os documentos do acervo.

 

Objetivos

Reanalisar a produção cultural e suas opções alternativas dos anos 60-80 no Brasil tendo como apoio teórico as correntes de interpretação do “Novo Historicismo” (especificamente aquele desenvolvido pela teoria literária) e dos “Estudos Culturais”. Estas novas perspectivas teóricas certamente permitirão uma necessária revisão no estudo das manifestações culturais em referência que serão examinadas agora não apenas do ponto de vista de resistência à censura e à ditadura, ainda que este fator continue sendo considerado como contexto estrutural destas manifestações, mas sobretudo como período histórico fortemente marcado pelas crises internacionais e pelos efeitos das guerras de descolonização que introduzem a figura do “nativo” no cenário cultural europeu.

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Projeto De Suporte Ao Centro De Documentação Do Programa Avançado De Cultura Contemporânea

Atualizado em 18 de agosto | 11:58 PM

Heloisa Buarque de Hollanda
Coordenação

1. Introdução

Em outubro de 2004, o Programa Avançado de Cultura Contemporânea (PACC), do Fórum de Ciência e Cultura da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), recebeu da Associação Cultural Estudos Contemporâneos (ACEC) um importante acervo originalmente locado na Escola de Comunicação desta mesma universidade.

O interesse do PACC em abrigar o referido acervo é efetivo, na medida em que este programa, de caráter interdisciplinar, está focado nas transformações em curso nas expressões culturais contemporâneas sob o impacto dos processos de globalização, com forte ênfase nas questões da exclusão e das novas dinâmicas da desigualdade nas sociedades em desenvolvimento (vide www.ufrj.br/pacc ).

O conjunto do acervo totaliza: 20 metros de documentos em papel; 1.151 gravações sonoras (1.078 fitas cassetes e 73 rolos); 110 fitas de vídeo; 757 fotografias; 2.182 folhetos; 390 cartazes; 2.287 livros; 285 periódicos não correntes e 157 teses acadêmicas.

Sua formação, ao longo de quase duas décadas, é o resultado de ações empreendidas pelo meio acadêmico, por representantes de movimentos sociais e por agências de apoio à pesquisa, como a Fundação Ford que, conjuntamente, investiu na constituição das coleções, resultado de pesquisas interdisciplinares sobre as relações raciais, de gênero, etnicidade e imigração, e projetos diversos nas áreas de mídia e cultura no Brasil pós anos 1960.

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Da Periferia Para o Centro: grupos comunitários e estratégias culturais de inclusão

Atualizado em 18 de agosto | 11:57 PM

Heloisa Buarque de Hollanda
Coordenação

Nos últimos anos, um fenômeno interessante pode ser observado no Rio de Janeiro, bem como em várias cidades brasileiras: o surgimento, em favelas e bairros populares, de grupos de dança, teatro, música e expressão corporal. Tais grupos são organizados por dramaturgos, coreógrafos, dançarinos, de diferentes procedências: uns são oriundos das próprias comunidades, estudaram, fizeram cursos especiais e faculdades, e voltaram para desenvolver algum trabalho em seu local de origem. Outros são profissionais de classe média, alguns inclusive estrangeiros, que procuram um contato mais próximo com a realidade das comunidades. Alguns se envolvem de forma voluntária com os diferentes projetos, outros são remunerados por modalidades diferenciadas de financiamento. Uma vez criados, estes grupos passam a desenvolver uma dinâmica que, de alguma forma, modifica a vida da comunidade onde se inserem.

Estes grupos passam a agregar não apenas jovens, mas também crianças, adultos e mesmo idosos; tornam-se um espaço de sociabilidade e, principalmente, de discussão dos problemas da comunidade. Os espetáculos que montam põem em cena os problemas vividos pelos habitantes das favelas e bairros pobres do Rio de Janeiro: falam de exclusão social, de pobreza, de racismo, de criminalidade, de violência. Falam também de sonhos e esperanças, de orgulho, de possibilidade de realização.

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A Inclusão pela Palavra: literatura e cidadania

Atualizado em 18 de agosto | 11:53 PM

Heloisa Buarque de Hollanda
Coordenação

RESUMO

O projeto A Inclusão pela Palavra- literatura e cidadania pretende trabalhar a questão da literatura e cidadania, a partir de um trabalho com o cruzamento e a articulação da literatura no ambiente da Internet e a produção literária das periferias no Brasil.

O foco do trabalho aplicado será a conscientização das infinitas possibilidades que a prática e instrumentalização da palavra podem alcançar.

No caso da literatura na Internet serão trabalhadas suas formas de criação compartilhada e possibilidades concretas de expansão do trabalho com a escrita. No da literatura hoje produzida na periferia, procuraremos potencializar a criatividade e as formas originais de socialização em torno da palavra dita, cantada, escrita.

Portanto, através de ações de sensibilização, palestras, oficinas de criação, laboratórios de edição, encontros com autores, compartilhamento de experiências, saraus e produção de fanzines, o projeto vai buscar a otimização das práticas da expressão escrita e oral, um meio poderoso de desenvolvimento de auto-estima e inclusão social.

Fundamentos Teóricos e Sociais do Projeto

As questões centro-periferia, global-local, inclusão-exclusão, e tantas outras relacionadas às novas lógicas dos processos de globalização em curso, vêm se constituindo como os problemas centrais da economia, da política e da cultura deste século XXI.

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Os Estudos Culturais, seus limites e perspectivas: o caso da América Latina

Atualizado em 18 de agosto | 11:53 PM

Heloisa Buarque de Hollanda
Coordenação

Introdução – O PACC

O Programa Avançado de Cultura Contemporânea (PACC), é um projeto de ensino e pesquisa vinculado à Sub-reitoria de Ensino para Graduados e Pesquisa e ao Centro de Filosofia e Ciências Humanas da UFRJ.

Este Programa foi pensado e criado como resposta à importância crescente de um campo de pesquisa emergente, os Estudos Culturais, que procura responder à necessidade de reavaliação dos referenciais teórico-metodológicos tradicionais da pesquisa sobre cultura, definindo novos objetos e campos de análise e interpretação capazes de dar conta da crescente complexidade das sociedades nacionais, bem como das formações supranacionais que marcam a lógica das relações culturais e econômicas do mundo contemporâneo.

Cada vez mais este quadro intensivo de globalização, balizado de um lado pela economia e de outro pela media e pelas redes eletrônicas de informação, concretiza novos contextos para a problemática da transmissão e recepção da cultura, e evidencia seu impacto nas culturas dos países metropolitanos e periféricos.

A trajetória deste campo de pesquisa – os Estudos Culturais – sinaliza sua definição como um projeto transnacional de reflexão sobre as transformações globais em curso e seu impacto sobre o horizonte de novos paradigmas sócio-culturais. Do ponto de vista de uma relação “sul-norte”, é importante ressalvar que Estudos Culturais são um espaço transnacional desigual, com singularidades determinadas pela história cultural de cada região e por suas tradições específicas de produção de conhecimento.

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